Mikroyeterlilik bilgi paketi · EK-1Bilgelikten Beceriye: Felsefe Işığında 21. Yüzyıl Yaşam Becerileri ve Etik

01

Ders tanımı

Bu disiplinler-üstü seçmeli ders, ünlü filozofların düşüncelerini 21. yüzyılın somut yaşam becerilerine ve etik sorunlarına bağlar; sosyal medya, yapay zekâ, ekip çalışması, tükenmişlik, dezenformasyon ve dijital yurttaşlık gibi gündelik örnekler üzerinden felsefi kavrayışı uygulanabilir davranışa dönüştürür. Her fakülteden lisans öğrencisine açıktır ve rubrikli bir dönem projesiyle öğrendiklerini kendi hayatına ve alanına taşımanı hedefler. Amaç ezber değil; eleştirel düşünme, etik muhakeme ve öz-yönetim becerilerini birlikte inşa etmektir. Her bölümün seçmeli ders havuzuna sayılabilir; içerik Orclever Akademik Ekibi tarafından hazırlanmıştır. Tamamlayana EK-1 uyumlu (SHA-256 + QR + Open Badges 3.0) mikroyeterlilik sertifikası düzenlenir.

Ön koşul: Ön koşul yok. Ders başlangıç düzeyindedir ve kavramlardan başlar.

02

Öğrenme çıktıları EK-1 · Madde 5

Dersi başarıyla tamamlayan kişi:

1. 1.Ünlü filozofların (ör. Sokrates, Aristoteles, Stoacılar, Kant, Mill, Arendt, Nietzsche) temel etik ve yaşam becerisine dair fikirlerini kendi terimleriyle doğru biçimde açıklar ve filozofu yanlışsız niteler. BilgiAccurately explains, in their own terms, the core ethical and life-skill ideas of major philosophers (e.g., Socrates, Aristotle, the Stoics, Kant, Mill, Arendt, Nietzsche) and characterizes each thinker correctly.
2. 2.Klasik felsefi kavramlar ile çağdaş 21. yüzyıl yaşam becerileri (eleştirel düşünme, öz-düzenleme, iş birliği, uyum) arasındaki bağı örneklerle kurar. BilgiEstablishes, with examples, the link between classical philosophical concepts and contemporary 21st-century life skills (critical thinking, self-regulation, collaboration, adaptability).
3. 3.Sosyal medya, yapay zekâ, dezenformasyon ve dijital yurttaşlık gibi güncel durumları felsefi kavramları kullanarak eleştirel biçimde çözümler ve savunulabilir bir yargıya varır. BeceriCritically analyzes current situations such as social media, artificial intelligence, disinformation and digital citizenship using philosophical concepts, and reaches a defensible judgment.
4. 4.Gündelik ve mesleki bir etik ikilemi (ör. ekip içi haksızlık, veri gizliliği, kaynak dürüstlüğü) yapılandırılmış bir muhakeme çerçevesiyle çözümleyip gerekçeli bir karara ulaşır. BeceriResolves an everyday or professional ethical dilemma (e.g., team injustice, data privacy, source integrity) through a structured reasoning framework and reaches a justified decision.
5. 5.Tükenmişlik, dikkat dağınıklığı ve stresle başa çıkmak için Stoacı ve erdem etiği kaynaklı öz-yönetim stratejilerini kendi yaşamına uyarlar ve uygular. BeceriAdapts and applies self-management strategies drawn from Stoic and virtue-ethics traditions to cope with burnout, distraction and stress in their own life.
6. 6.Seçtiği bir felsefi kavramı somut bir 21. yüzyıl yaşam becerisine uygulayan rubrikli dönem projesini akademik dürüstlük ilkelerine (kaynak gösterme, alıntı uydurmama) uygun biçimde bağımsız olarak üretir. YetkinlikIndependently produces a rubric-based term project applying a chosen philosophical concept to a concrete 21st-century life skill, in accordance with academic-integrity principles (proper citation, no fabricated quotations).
7. 7.Fikirlerini yazılı ve çevrimiçi tartışma ortamlarında açık, saygılı ve gerekçelendirilmiş biçimde iletir; akranlarına yapıcı geri bildirim verir ve farklı görüşlerle diyalog kurar. YetkinlikCommunicates ideas clearly, respectfully and with justification in written and online discussion settings; gives constructive peer feedback and engages in dialogue with differing views.
8. 8.Öğrendiği etik ve bilgelik ilkelerini kendi kariyer, dijital yaşam ve toplumsal sorumluluk kararlarına yansıtarak yaşam boyu öğrenme ve öz-değerlendirme sorumluluğu üstlenir. YetkinlikTakes responsibility for lifelong learning and self-assessment by reflecting the ethical and wisdom principles learned onto their own career, digital-life and social-responsibility decisions.

03

Yetkinlik profili ve çerçeve eşlemesi TYYÇ · EQF

04

AKTS ve iş yükü EK-1 · Madde 6

1 AKTS = 25 saat öğrenen iş yükü. Okuma süresi ders metinlerinin sözcük sayısından, video süresi videoların kendi sürelerinden hesaplanır.

05

Ölçme ve değerlendirme EK-1 · Madde 8

Ölçme iki bileşenden oluşur ve her bileşen ayrı ayrı geçilmelidir; puanlar ağırlıklı ortalamayla birleştirilmez. (1) Final sınavı: filozofların düşüncelerini gündelik ve etik durumlara doğru uygulamayı ölçen, sunucu tarafında otomatik puanlanan çoktan seçmeli bir sınavdır; geçme notu %65'tir ve sınav, geçme notuna ulaşılana kadar tekrarlanabilir. (2) Dönem projesi: öğrenen, seçtiği bir filozofun fikrini somut bir 21. yüzyıl yaşam becerisi problemine uygular, iki haftalık bir davranış deneyi yürütür ve sonucunu eleştirel olarak değerlendirir. Proje, önceden ilan edilen ölçütlü değerlendirme anahtarıyla (rubrik) eğitmen tarafından puanlanır; geçme notu 100 üzerinden 70'tir. Ders ilerlemesi, sınav denemeleri ve proje değerlendirmesi sunucu tarafında, zaman damgalı olarak kaydedilir.

• Final sınavı: 24 soru, geçme notu %65; geçene kadar tekrar hakkı.
• Proje: Dönem Projesi: Bir Filozofun Işığında 21. Yüzyıl Beceri Deneyi — eğitmen puanlar, geçme 70/100. Ölçütler: Felsefi çerçeve doğruluğu (20 puan), Problem betimlemesi ve çerçeveye bağlama (15 puan), Uygulama/deney kalitesi (20 puan), Kanıt ve refleksiyon (15 puan), Eleştirel değerlendirme (15 puan), Akademik dürüstlük ve atıf (10 puan), Dil ve anlatım (5 puan).

06

Başarı ölçütü ve sertifika EK-1 · Madde 10

Belge için tüm dersleri tamamlamak, final sınavından en az %65 almak, dönem projesinden eğitmen değerlendirmesiyle en az 70/100 almak ve T.C. Kimlik No ile kimlik doğrulamak gerekir. Alıntı uydurma, kaynak gösterilmemiş kopya veya intihal tespit edilen proje geçersiz sayılır ve yeniden teslim gerektirir.

Sistemin denetlediği koşul: Belge için tüm dersleri tamamlamak, final sınavından en az %65 almak, dönem projesinden eğitmen değerlendirmesiyle en az 70/100 almak ve T.C. Kimlik No ile kimlik doğrulamak gerekir.

Sertifika bu bilgileri düzenlendiği günkü hâliyle EK-1 ekinde taşır ve QR koduyla herkese açık doğrulanır (Açık kayıt: sınav ve proje sonucuyla, SHA-256).

07

Kalite güvencesi EK-1 · Madde 11

Kalite güvencesi, tanınmayı destekleyecek biçimde uçtan uca teknik olarak güvenceye alınmıştır. Final sınavı sunucu tarafında otomatik puanlanır; istemci puan üretmez. Tüm tamamlama ve değerlendirme olayları değişmez, zaman damgalı kayıtlar olarak saklanır. Dersler sırayla ilerler ve öğrenenin tamamlamasıyla izlenir. Belge yalnızca final sınavı ve eğitmen puanlı proje başarıyla geçildiğinde ve kimlik doğrulandığında verilir; her belge SHA-256 ve QR ile herkese açık olarak doğrulanabilir. Her sertifika tekil bir sertifika numarası taşır; herkese açık doğrulama sayfasında SHA-256 özeti ve QR kodu ile içerik bütünlüğü teyit edilebilir. Kazanım, makine-okunabilir Open Badges 3.0 (OB3) formatında da yayımlanır; kurs meta verisi (öğrenme çıktıları, iş yükü, değerlendirme) sertifika anında dondurulur (snapshot) böylece geçmişe dönük değişmezlik sağlanır. Ölçme rubrikleri önceden ilan edilir ve saklanır.

08

Eğitmen EK-1 · Madde 9

• Orclever Akademik Ekibi — Orclever Bilim ve Araştırma GrubuOrclever Akademik Ekibi; felsefe, etik, karakter eğitimi ve 21. yüzyıl yaşam becerileri (eleştirel düşünme, iletişim, dayanıklılık, etik akıl yürütme) alanlarında içerik geliştiren Orclever Bilim ve Araştırma Grubu bünyesindeki uzman kadrodur. Ders; antik ve modern felsefe kaynakları ile güncel yaşam becerisi araştırmalarının disiplinler-üstü bir sentezi olarak hazırlanmıştır.

09

Ders içeriği 8 modül · 40 ders

1. Modül 1. Kendini Bilmek: Öz-Farkındalık ve Metabiliş

   1. "Sorgulanmamış hayat": öz-farkındalık neden 21. yüzyıl becerisi?
   2. Sokratik yöntem: kendine iyi soru sormak (metabiliş)
   3. Bilişsel önyargılar ve kör noktalar
   4. Değerler pusulası: neye önem veriyorum?
   5. Öz-değerlendirme ve geri bildirimi büyümeye çevirmek

2. Modül 2. Berrak Düşünmek: Eleştirel Düşünme ve Bilgi Okuryazarlığı

   1. Şüphe bir yöntemdir: Descartes'tan eleştirel düşünmeye
   2. Argümanın anatomisi: öncül, gerekçe, sonuç
   3. Safsatalar ve manipülasyon (reklam, siyaset, sosyal medya)
   4. Dezenformasyon çağında kaynak ve YZ çıktısı değerlendirme
   5. Kanıta dayalı karar verme ve olasılıkça düşünme

3. Modül 3. Erdemli Karakter: Alışkanlık, Karar ve Pratik Bilgelik

   1. Erdem etiği: karakter alışkanlıkla inşa edilir
   2. Altın orta: aşırılıklar arasında denge
   3. Phronesis: pratik bilgelik ve durumu doğru okumak
   4. Alışkanlık döngüsü: küçük tekrarlar, büyük karakter
   5. Bütünlük: söz ile eylemi hizalamak

4. Modül 4. Fırtınada Sükûnet: Dayanıklılık ve Duygu Düzenleme

   1. Kontrol ikilemi: elimde olan ve olmayan (Epiktetos)
   2. Bizi üzen olaylar değil yargılarımızdır: çerçeveleme
   3. Dayanıklılık: zorluktan güçlenerek çıkmak
   4. Kaygı, öfke ve dijital stresi yönetmek
   5. Amor fati ve minnettarlık: bugünü sahiplenmek

5. Modül 5. Doğru Olanı Yapmak: Etik Akıl Yürütme ve Dijital Sorumluluk

   1. Ödev etiği: Kant ve kategorik buyruk
   2. Sonuç etiği: Mill ve yarar-zarar dengesi
   3. Öteki'nin çağrısı: Levinas, empati ve sorumluluk
   4. Dijital etik: mahremiyet, veri, YZ ve algoritmik adalet
   5. Etik ikilem çözme çerçevesi (vaka analizi)

6. Modül 6. İkna ve Anlaşmak: İletişim, Empati ve Müzakere

   1. Ethos, pathos, logos: dürüst ikna sanatı
   2. Etkin dinleme ve empati: Buber'in 'Ben-Sen' ilişkisi
   3. Yapıcı geri bildirim ve zor konuşmalar
   4. Müzakere ve çatışma çözümü: birlikte kazanmak
   5. Dijital iletişim: netlik, ton ve kamusal söz sorumluluğu

7. Modül 7. Birlikte İyi Yaşamak: İşbirliği, Yurttaşlık ve Kapsayıcılık

   1. Ren ve li: Konfüçyüs'te ilişki, saygı ve sorumluluk
   2. Toplum sözleşmesi: haklar ve ortak iyi (Rousseau)
   3. Kamusal alan ve çoğulluk: Arendt ve dijital kamusallık
   4. Ekip çalışması: güven, roller ve ortak sorumluluk
   5. Çeşitlilik, kapsayıcılık ve kültürlerarası yetkinlik

8. Modül 8. Anlamlı Bir Hayat: Amaç, Öz-Aşma ve Yaşam Boyu Öğrenme

   1. Değerlerini yarat: Nietzsche ve kendini aşma
   2. Anlam iradesi: Frankl ve zorlukta amaç bulmak
   3. Yeterlilikler yaklaşımı: gelişme ve insani refah (Nussbaum & Sen)
   4. Amaç belirleme ve yaşam boyu öğrenme
   5. Kişisel gelişim planı: bilgelikten sürekli beceriye

10

Standartlar ve uygunluk

• AB Mikroyeterlilik Yaklaşımı — Konsey Tavsiyesi 2022/C 243/02'nin standart öğelerine uygun biçimde yapılandırılmıştırStructured in accordance with the standard elements of the European approach to micro-credentials — Council Recommendation 2022/C 243/02
• TYÇ / Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi (EQF) düzeyiyle referanslanmıştırReferenced to the TQF / European Qualifications Framework (EQF) level
• EMC Ortak Mikroyeterlilik Çerçevesi'nin ölçütleriyle tutarlıdırConsistent with the criteria of the EMC Common Microcredential Framework
• Europass Avrupa Öğrenme Modeli (ELM) / Avrupa Dijital Kimlik Bilgileri ile uyumlu olarak dışa aktarılabilirExportable in a form compatible with the Europass European Learning Model (ELM) / European Digital Credentials
• Open Badges 3.0 (W3C Doğrulanabilir Kimlik Bilgileri) uyumlu, SHA-256 bütünlük özetli dijital rozettirAn Open Badges 3.0 (W3C Verifiable Credentials) compatible digital badge with a SHA-256 integrity digest

Bu belge bir akreditasyon veya eşdeğerlik belgesi değildir. Tanınma; Lizbon Tanıma Sözleşmesi ve ENIC-NARIC çerçevesinde, öğrenenin başvurduğu yükseköğretim kurumunun yetkili organının (senato) kararına tabidir.